眼控游戏能够增强自闭症儿童的注意力发展吗？

自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育紊乱的疾病，会导致显著的社交、沟通和行为困难。ASD 儿童面临的一个主要挑战是注意力的障碍。儿童引导注意力关注富含信息的刺激对于学习和在各个领域中获得技能的发展至关重要。

Lori-Ann R. Sacrey 博士及其同事们使用眼控交互游戏比较了被诊断为 ASD 的幼儿与典型发育 (NT) 的同龄人之间的视觉注意力模式。

在与典型发育 (NT) 的儿童相比较的研究中，注意力在自闭症谱系障碍 (ASD) 儿童中被证明出现了多种变化。其中之一就是共同关注，即儿童能够与他人协调注意力，共同关注同一物体或事件。其他方面包括对相同刺激的持续注意力以及注意力转移的能力。文献支持了ASD儿童的共同关注次数较少，持续注意力时间较长，并且从刺激中转移出来的能力有所延迟。

在这项研究中，使用计算机游戏来测试一组自闭症谱系障碍 (ASD) 和典型发育 (NT) 的幼儿的持续注意力、解脱注意力和认知控制能力。这些游戏的创新之处在于使用眼动追踪来根据幼儿的眼动来控制游戏，即注视跟随。这种方法允许儿童与刺激物进行互动，刺激物会根据儿童在屏幕上的注视位置进行反应和适应。

ASD幼儿在引发共同关注和持续注意力方面表现出较低水平。然而，在注意力移出和认知控制任务上，两组表现相似。这些结果表明，自闭症儿童在一些注意力方面具有一定的优势，这些优势可以为培养注意力、沟通和学术技能奠定基础。

综上所述，这些结果为继续探索注视跟随作为一种干预注意力发展的方法铺平了道路，尤其是对于极年幼且早期表现出ASD特征的儿童来说。注意力的强化可能对语言习得、引发共同注意和维持社交互动以及在学术环境中的学习等多个方面产生长远的影响。

引用文献

Sacrey, L.-A. R., Zwaigenbaum, L., Elshamy, Y., Smith, I. M., Brian, J. A., & Wass, S. (2023).

Comparative strengths and challenges on face-to-face and computer-based attention tasks in autistic and neurotypical toddlers. Autism Research, 1–11.